divendres, 27 març de 2015

On holiday...

Les vacances ja són aquí.
Ara és temps de descansar i desconnectar.
Aprofiteu i gaudiu d'unes bones vacances.


Fins a la tornada (dimarts, dia 7)

Analitzem frases.

Aquesta setmana santa volem que feu vacances.
Us proposem, però, algunes activitats de llengua que comentarem en tornar:

Analitza aquestes frases: localitzar el verb, dir si és copulatiu o predicatiu, assenyalar el SN que fa de subjecte i el seu nucli (NS), el predicat nominal o verbal, els complements directe, de lloc, l'atribut, etc. Cal dir quin tipus de frase és (enunciativa, exclamativa, dubitativa, afirmativa...). En trobaràs en català i en castellà.

1.- La Pepita sembla enfadada.
2.- En Lluís escriu una postal als seus pares des de Roma.
3.- Los hijos de los vecinos de mi rellano están enfermos.
4.- ¿Mañana marchamos a Bilbao en tren?



5.- Sandra y Rogelio no hacen sus deberes con mucho interés.
6.- Sou les guanyadores!
7.- Abans de sopar, endreceu la vostra habitació!
8.- Siempre llegan tarde, ellos...

  • Mira atentament aquest Slideshare (power point) amb tota la informació necessària. Després la podràs fer servir en els exercicis proposats.





dijous, 26 març de 2015

El rei Meló

Avui dijous 26 de març, després de l'esbarjo del matí, els nens i nenes del taller de teatre de cicle Superior ens han representat "El rei Meló".
Una entretinguda i divertida peça teatral, a ritme de sainet, que ens ha fet riure i, a més a més, somriure.
El Rei perd la corona i part de la dignitat en travessar-lo...

És la història d'un rei força peculiar, poc intel·ligent però honrat, que es rodeja d'uns ineptes i de savis massa savis. Amb aquest marc, la història va de deliri en gag...
Ben interpretada i preparada (potser la més reeixida dels darrers temps) les escenes s'han anat succeint a un bon ritme, captant en tot moment l'atenció de la vuitantena llarga de companys/es i mestres.

El rei demana, malgrat les protestes de l'arquitecte, un "mini" arc de triomf...


En acabar, un a un els actors i actrius es presenten al públic...

Bromistes digitals a part, l'equip que ha possibilitat l'obra posa per a la posteritat...

En acabar, una llarga ovació i crits sostinguts de "una altra!", han fet les delícies dels intèrprets que, d'acord amb la directora (Laura Sánchez), han repetit la peça.
Una bona estona que recordarem molt temps.

Us deixem uns segons en vídeo.... Salut!

video

Si us ha agradat aquest reportatge, no dubteu a felicitar-los enviant un comentari que, ben aviat, sortirà publicat...

Potències

Per repassar potències (en especial les de base 10) us deixem alguns blocs d'activitats:

  • Enllaç 0
  • Enllaç 1
  • Enllaç 2
  • Enllaç 3 (potències, 9 blocs !!)
  • EXTRA: En aquest arxiu Pdf (que has d'imprimir) de l'escola Bretón de los Herreros, hi ha força exercicis de potències. Has de fer només fins a la pàgina 4 en llapis, preparar una tapa amb el títol "Extra de potències" i llurar-nos-el tornant de vacances. També hi ha molts més exercicis en aquest segon enllaç extra (amb les solucions al final) en aquest altre enllaç. Pots afegir-ne els que facis (no cal acabar-los tots) als de l'enllaç anterior.
Laura i August

divendres, 20 març de 2015

Eclipsis i tresors

Els núvols, avui, ens han fet la guitza.
Us deixem un vídeo d'un eclipsi, amb totes les explicacions necessàries.

Ah! No  ireu directament sense les necessàries proteccions...


L'ILLA DEL TRESOR
Dins del projecte interdisciplinari de recuperació dels grans autors de la literatura juvenil de tots els temps, estem acabant de llegir "L'illa del tresor" de RL Stevenson.
Una bona manera de saber d'aquesta història és visionant un bon vídeo, com aquest...



Per això us proposem que dediqueu uns 25 minuts a gaudir d'uns dibuixos animats de qualitat. 
Esperem que us agradi...
Per als més llançats, la versió de 1.934 és, en sí mateixa, un tresor del cinema d'aventures. Penseu que aquesta peli té més de 80 anys!


Molt bona proposta alternativa (o complementària) als dibuixos animats. Com diem sempre, entra, remena i tria!

Laura, Montse i August

dijous, 19 març de 2015

Parcs nacionals

A Espanya hi ha 11 parcs nacionals.
Per grups de dos o tres hem de preparar-ne una presentació. Queda així:

  • Marc i Amir: Picos d'Europa
  • Sabrina i Natàlia: Doñana
  • Adrià i Guillermo: Cañadas del Teide
  • Lucía i Wandy: Sierra Nevada
  • Iván i Roger: Arxipèleg de Cabrera.
  • Sònia i Melani: Definició de Parc Nacional. Garajonay.
  • Iker i John: Aigüestortes i estany de Sant Maurici
  • Bilal i David: Monfragüe
  • Martí i Jordi: Cabañeros
  • Pol i Carlos: Timanfaya
  • Meritxell i Fàtima: Tablas de Daimiel
  • Pitus i Pau: Illes atlàntiques de Galícies
Vídeo i power point
Explicació: 10 a 15 minuts.

dimarts, 17 març de 2015

Gentilicios

En castellano formamos los gentilicios (adjetivos) añadiendo una terminación (-ense, -eño, -ana...) a un topónimo (nombre propio de lugar).

A diferencia del catalán que se forma a partir de los topónimos actuales, en castellano, muy a menudo, se utiliza el topónimo antiguo.

Así, los habitantes de Huelva no son ni huelvanos ni huelvenses , sinó onubense a partir del nombre latino de la ciudad.




Así pues, debemos estudiar con atención estas palabras.
Os dejamos un listado de los principales gentilicos castellanos.
Algun juego en línea, muy aconsejables para practicar, aquí,  clicando aquí o clicando aquí
En este otro enlace ("El abuelo educa") hay la teoría y, en el margen superior izquierdo, 5 ejercicios para practicar...
Brodar los gentilicios (países) es posible en este enlace...

PERIODISMO
Preparando el control te dejamos un juego sobre el periodismo

Laura y August

dijous, 12 març de 2015

Mapes i més mapes

A medi social estem estudiant els mapes d'Espanya, les seves comunitats autònomes i les seves províncies i capitals.
Per practicar (després de l'estudi -encara que, clicant a l'opció "Mirar" del quadre dret pots estudiar també en línea), et deixem aquests mapes interactius. 



Només has d'escollir, clicant en la llista desplegable del marge inferior dret, el nom de la província que al mapa destaca amb un cercle pampallegant:

dimecres, 11 març de 2015

Usos de la coma, punto...

La puntuación es la asignatura pendiente de las clases de lengua por lo que a ortografía se refiere. En este post vamos a trabajar estos aspectos, tanto en el ámbito teórico como en el práctico.

Teoría

Te dejamos este completo vídeo (o power point) con las principales normas de puntuación. Debes estudiar las diapositivas nº 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10





Práctica

Laura i August

divendres, 6 març de 2015

Refranys, dites, frases fetes... i d'altres

Individualment  podreu preparar una breu exposició sobre una de les expressions proposades més avall (o, si ens posem d'acord, una diferent que aporteu vosaltres!!!).

Poden ser en català o castellà.

La idea és similar a la proposada en l'enllaç del post anterior.
Una definició o explicació del refrany, dita  o frase feta, un exemple i una imatge que l'exemplifiqui.
Podeu fer una breu redacció (narració curta, rodolí, poema) en que surti la vostra expressió i en la que quedi ben clar el seu sentit.

La llista és la següent:

  • Val més un veí a la porta que no pas un parent a Mallorca
  • Donar gat per llebre
  • Bullir-li la sang
  • ... de pa sucat amb oli
  • bufar i fer ampolles...
  • N'hi ha per sucar-hi pa
  • Març marçot mata la vella i a la jove si pot
  • Obrir els ulls com taronges
  • Enfilar-se per les parets
  • Hivern plujós, estiu perillós
  • Ser un panxacontent
  • Llençar la tovallola
  • Posar-hi cullerada
  • Posar-se la moto
  • No calla ni sota l'aigua
  • Març ventós i abril plujós fan un maig florit i formós
  • Estar més sol que un mussol
  • De tal pal, tal pardal
  • Buscar la seva mitja taronja
  • No toca ni quarts ni hores
  • Antes se pilla al mentiroso que al cojo
  • Al vino y al niño hay que criarlos con cariño
  • Cuando llueve y hace sol, sale a pasear el caracol
  • En medio como el jueves
  • Septiembre o seca las fuentes o se lleva los puentes
  • Perro ladrador poco mordedor
  • Del niño el beso; del viejo, el consejo
  • (...)

La llista és infinita. Pots comprovar-ho en aquest diccionari!

Laura i August

dijous, 5 març de 2015

L'exposició oral...

Quan presentem un tema davant un públic, estem fent una exposició oral.
Cal preparar-la bé:

  • Cal escollir un tema que coneguis bé i que, alhora, interessi aquells que t’escolten.
  • Cal anar buscant informació, recopilar-la, prioritzar-la, endreçar-la en llibres, revistes, Internet, parlant amb persones sàvies, etc.
  •  Un cop seleccionada la informació i ordenada, cal preparar un breu guió.
Un cop al lloc i l’hora de l’exposició cal tenir en compte algunes coses:

  1.  És ben normal estar nerviós / a. Fins i tot, això és bo.
  2. Per començar has d’introduir el tema, explicant el perquè l’has escollit i per què és interessant.
  3. Anar desenvolupant a poc a poc les idees anotades al guió.
  4. Abans d’acabar, cal fer un brevíssim resum (amb altres paraules). Molts presenten una conclusió o donen un consell... Tú mateix
  5. Per estar més tranquil pots...
Fer mirades generals, no centris la vista en cap persona concreta.
·        Manté el cap ben elevat.
·        Parla alt i clar, a poc a poc i vocalitza bé.
·        Ajuda’t dels gestos i del cos.
Pots preparar un mural, portar fotografies, fer un power point..



divendres, 27 febrer de 2015

Fracció irreductible

S I M P L I F I C A R 
F R A C C I O N S


A matemàtica estem treballant les fraccions. N'hem fet operacions i resulta que, sovint, després de multiplicar o dividir ens surten unes xifres força grans al numerador i al denominador. Unes xifres que es poden fer més petites.
A aquest procés se li'n diu simplificar fraccions. Es pot fer directament (calculant el mcd) o pas a pas. Un tercer sistema és descomposar les xifres en els seus nombres primers (es multipliquen entre sí) i anar-les eliminant si es repeteixen al numerador i denominador.

Per a entendre-ho millor us deixem alguns vídeos i enllaços.


Per practicar tot plegat us deixem alguns enllaços: 1 - 2 - 3 (fraccions equivalents)

Laura i August

dilluns, 23 febrer de 2015

Los pronombres

En las clases de lengua castellana estamos trabajando los pronombres, en todas sus variantes: personales, numerales, demostrativos, etc...

Puedes recordar la teoria cliqueando en este enlace o en este otro



Para practicar te dejamos estas propiestas online.
Para empezar puedes cliquear en cada enlace.

  • De múltiple elección, todos los tipos - enlace 0
  • Autocorrectivo: Ver solución y enviar respuestas - enlace 1
  • Autocorrectivo: Comprobar / ver las soluciones - enlace 2
  • Blog recopilatorio. Entra y escoge alguna actividad entre todas - enlace 3
  • Recordatorio CM - enlace 4
Laura y August

M'agrada l'Anna Ravell

Aquests dies post Portes Obertes són moment de reflexió, de revisió, de fer valoracions...
Us volem linkar el vídeo que des de l'escola vam fer per promocionar-nos.
Són temps difícils per a les escoles i cal fer un esforç de millora i superació.
Si esteu contents amb la vostra escola, digueu-ho a tothom. La vostra opinió, dita en veu alta i sense ambigüitats és el nostre millor reclam...

Esperem que us agradi i que en feu molta difusió entre familiars, amics i coneguts...

Laura i August

divendres, 20 febrer de 2015

Suma i resta de fraccions amb diferent denominador

Aquí us deixem un dels vídeos del YouTube que ens ajuden a recordar com s'han de fer les sumes i les restes de fraccions de diferent denominador.
Si no et serveix allí en trobaràs d'altres !




Un cop has entès com fer les sumes i restes de fraccions et caldrà practicar-ho. A l'ordinador hauria de ser més entretingut que no pas en paper quadriculat.

Què n'opines?
Et proposo fer-ne clicant en aquest enllaç del JClic

Laura i August

dimecres, 18 febrer de 2015

El sistema nerviós

A classe hem estudiat el sistema neviós, les seves parts i com funciona. Amb aquests dos vídeos en podeu conèixer més detalls.


Laura i August

dimarts, 17 febrer de 2015

Problemes de cinquè

Amb els nois i noies de cinquè fem una AF de matemàtica basada en la resolució de problemes.
De tant en tant baixem a informàtica per fer-ne amb suport digital.


Us deixo alguns enllaços on podreu trobar-ne molts mes...
Alguns els heu d'imprimir i lliurar-los contestats a l'aula; d'altres, es fan en línia i ens heu de fer arribar, això sí, un breu comentari explicat-nos com us ha anat, d'acord?

problemes 1
problemes-2
problemes-3

Rosa M, Carles i August

divendres, 13 febrer de 2015

Carnaval de 6è, 2015

Avui hem fet la gran festa de Carnaval.
Després de la setmana de disbarats, aquest divendres hem fet els balls de cada curs (i els dels mestres).

El Carnestoltes, indescriptible, ens ha llegit el seu testament.
Un dia divertit i per al record.

I, si teniu fotos, feu-nos-les arribar, si us plau!

Un munt de fotos, clicant aquí

Un muntatge en vídeo, a continuació.

video

I, com sempre, una animació fotogràfica de la mà de Photopeach...

Carnaval Anna Ravell, sisès, 13-02-2.015 on PhotoPeach
Laura i August


divendres, 6 febrer de 2015

Activitats "relativament" recents

Us deixem ací algunes imatges de les activitats que els nois i noies de sisè venim desenvolupant aquestes darreres setmanes:

  • padrinatge de lectura
  • intercanvi amb altres escoles
  • preparació de textos: narració escrita
  • assaig del ball de Carnestoltes [vídeo]...
video



Activitats recents on PhotoPeach
Laura i August


S sonora vs S sorda

A llengua hem estudiat un dels punts fonètics més complexos de la llengua catalana, el de l'essa sorda i sonora.
Cal estudiar bé la teoria però també cal practicar.


A tal efecte, avui us deixem algunes activitats per aprendre jugant:

Laura i August

dijous, 5 febrer de 2015

Informàtica- 1r

Avui anirem a l'aula d'informàtica.
Veurem un conte.





Després, jugarem a comptar bombetes!   AQUÍ   -   AQUÍ

dilluns, 2 febrer de 2015

Has de triar escola?

Per l'August Lorente,
mestre i psicopedagog

El moment d'haver de triar escola és, potser, dels més importants de les nostres vides.
Encertar-la és complicat.
Prendre una decisió al respecte imposa bastant i és una decisió complexa i, sovint, feixuga atesa la transcendència que la mateixa pot arribar a tenir en l'esdevenidor dels nostres fills i filles.
En aquest moment cal valorar molts aspectes. 
  • D'una banda la titularitat que pot ser pública, concertada o privada. La nostra ideologia o el fet de pertànyer a alguna confessió religiosa ens pot fer decantar vers una opció o una altra.
  • Cal informar-nos, entre pares i mares d'alumnes ja inscrits, de la seva experiència al centre, així com saber escoltar que se'n diu en el seu entorn: el boca-orella esdevé una font significativa (sinó decisiva) d'informació i de rellevància en aquest procés de presa de decisions.
  • Cal conèixer el projecte o projectes globals del centre. En una època en la que competència entre les escoles és aferrissada, les línies mestres de la seva acció pedagògica ens poden oferir un marc conceptual molt interessant i uns ítems de comparació força quantificables.
  • Hem de valorar la ubicació de l'escola respecte del domicili. Enviar nens i nenes de P-3 a l'altre extrem de la ciutat pot ser, si més no, una decisió que cal sospesar amb atenció, encara que l'escola dels nostres somnis sigui aquella tan allunyada. El fet de poder descansar una estona més, evitar-li anònims desplaçaments en autocar o el fet de poder-lo tenir a dinar tenen un valor que cal valorar amb cura.
  • Ens caldrà graduar també els centres en funció d'aspectes colaterals però també rellevants: servei de menjador (i menjar ecològic) i, a més a més, conèixer el projecte eduactiu de la franja del migdia, tipologia i qualitat de les activitats extraescolars, servei propi d'atenció psicopedagògica, implicació i rellevància de l'AMPA en el dia a dia del centre docient, etc.
Amb tota aquesta informació caldria puntuar d'alguna manera (diferent per a cada usuari en funció de les seves necessitats i prioritats) i aconseguir un rànquing d'escoles. En aquest moment ens podrem basar en dades quasi objectives i fer una preinscripció amb "força" garanties.

Però tranquils, si us equivoquéssiu, tampoc no passa massa res, que de centres n'hi ha molts. Un canvi futur d'escola pot arribar a ser, en alguns casos, terapèutic.

Dita la teoria us vull sol·licitar uns moments.
Sabeu que treballo en l'escola concertada.
Aquesta denostada tipologia de centres vol reivindicar-se.
Per això estan oferint uns vídeos [fins a la desena] a la plataforma YouTube per explicar i explicar-se.

Un visionat d'uns pocs minuts us ajudarà a conèixer-nos millor i a valorar-nos com una opció de qualitat a ser tinguda en compte.


Moltes mercès i, si ho trobeu interessant no deixeu de fer-nos-en la difusió que en creieu necessària entre familiars, amistats i coneguts.

Salut i Cerdanya

dissabte, 31 gener de 2015

Gentilicios

Hoy os dejamos unos enlaces a algunos ejercicios online para practicar esta interesante y necesaria parte de la lengua que son el mundo de los gentilicios y que hemos estudiado en lengua castellana pero también en catalán.
No dudéis en practicarlo mucho...



Para empezar solo debes clicar sobre cada link, ¿de acuerdo?

  1. Teoria y práctica. Enlace 0
  2. Países: Enlace A
  3. Ciudades: Nivel avanzado. Enlace B    
  4. Ciudades: Sopa de letras. Enlace C  
  5. Juegos: menú superior - izquierdo. Enlace D  
Laura y August

divendres, 30 gener de 2015

Ens visita en Miquel Pujadó

Sala d'Actes Blandina Niubó
Escola Anna Ravell - 30 de gener de 2.015 
15,15 hores 

En el marc del nostre projecte interdisciplinari (el nom del qual encara hem de decidir), avui ens visita a l'escola el músic, escriptor, filògeg, bon amic de l'Enriqueta i cantautor Miquel Pujadó.

Ens arriba de la mà de l'Editorial Barcanova a qui volem agrair les facilitats que hem tingut per dissenyar aquesta activitat.

El món literari amb tots els seus detalls, les tipologies clàssiques dels personatges (l'heroi, la dama, el malvat, l'atrapat entre el bé i el mal...) seran presentats d'una manera "diferent" per en Miquel que, a través de la música, les imatges i la paraula, ens ajudarà a trobar-ne la universalitat i la transversalitat.





Desitgem que la trobada amb en Miquel ens satisfaci, ens sorprengui i ens motivi per tirar endavant el projecte de clàssics juvenils que tenim entre mans.
Us en tindrem al dia en aquest mateix espai.
Fins aviat!

* * *    * * *    * * *

L'activitat ha estat intensa... i llarga: gairebé noranta minuts d'immersió cultural...

Per a alguns s'ha fet una miqueta llarg
i alguns culets no paraven de moure's,
inquiets, a les cadires...
En Miquel és, a més a més de poliartista, un home d'una immensa saviesa.

Ha anat desgranant els temes, enllaçanat un aspecte amb el següent, amb una coherència argumental total. Els exemples de tots els temps han anat desfilant, des de l'Ilíada d'Homer, passant pels Tres Mosqueters d'en Dumas fins als Simpson.
Literatura, pintura, còmic i cinema han merescut la seva atenció.

En Pujadó ens ha delectat amb dues cançons,
una introductòria i l'altra a demanda, per acabar...
En resum ens ha vingut a dir que l'Illa del Tresor és una novel·la fundacional, ja que va crear un nou arquetipus d'història: la dels pirates.

Només per això ja mereix ser considerada un clàssic, ja que una obra esdevé clàssic quan "obre" la literatura a un tema universal per primer cop. No serà clàssica en funció de l'èxit en el moment de la seva edició, ni del nº d'exemplars venuts llavors.
Ans al contrari, és clàssica per que és coneguda, llegida, valorada i estimada generació rere generació, és aquella que desvetlla sentiments actuals als seus lectors malgrat haver estat escrita fa llarg temps...

La podem considerar juvenil per què "enganxa" els joves des de la primera pàgina. Ai de l'obra adreçada als adolescents que no aconsegueixi aquesta fita... !!!
Ens ha destacat també que els personatges de l'obra responen als paràmetres que hem esmentat més amunt. Si bé "ha criticat" l'excés de personatges "plans" (els bons i els dolents) ha valorat molt i molt els d'en John Silver (persona ambivalent, ambigua, que no saps per on agafar-la) com a profundament literari, atractiu i el del noi, en Jim, que va creixent com a persona a mesura que l'obra avança i ha de viure aventures i prendre decisions que l'obliguen a madurar. 


video


Ens ha dit que una obra és com la vida, un viatge iniciàtic i, el camí d'aquest personatge, un viatge cap a la maduresa. L'illa del tresor és més que un llibre, una mena de idea, un tipus de mite, allò amb què tots i totes somiem, el furur i l'aventura que tots voldríem perseguir i assolir. 
Per això el personatge d'en Jim és tan atractiu per als nois i noies d'onze o dotze anys...

Qui de nosaltres no voldria viure les aventures d'en Jim?

Per acabar ens ha explicat com apareixien a Anglaterra o França les novel·les de mitjans i finals del XIX. És el que es coneix com a literatura de fulletó. En revistes o diaris, setmanalment o per subscripció, s'editava l'obra capítol a capítol, a fi i efecte de mantenir intacte l'interés i crear l'ànsia de saber com continuava. Això, en funció de la resposta dels lectors, ajudava l'autor a enfocar la trama en un sentit o un altre, a canviar aspectes, a modificar el valor o importància de cada personatge... Ens ho ha fet veure com a actual ja que no poques sèries de TV actuals funcionen així (i algunes de ràdio de les nostres àvies, també).

En fi, una bona estona en que hem après molt. 
Una bona manera de començar el nostre
 projecte interdisciplinari (i literari)...


Laura i August

dilluns, 26 gener de 2015

Malalties. Virus i bacteris

A medi natural hem treballat un tema fonamental, la nostra salut.
Per complementar la feina del llibre i de l'escola et proposem alguns materials.

APLICACIONS ONLINE
Jclic d'hàbits saludables

ESQUEMES I MAPES CONCEPTUALS
Per tal que pogueu enllestir-los aquí us el deixo...

VÍDEOS

Us deixem alguns vídeos per entendre millor què són aquests
elements patògens i com protegir-nos-en!




I alguns per anar adquirints uns  
B O N S   H À B I T S  ben  SA L U D A B L E S !!

D'aquest darrer vídeo només des del minut 10:30 endavant!

i, per acabar, un de ben senzill!!


Laura i August